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Mot-clé : Insertion professionnelle

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2016

L’insertion professionnelle des enseignants débutants en francophonie
(Le Lièvre, Braun et Lahaye, éds., 2013)
Numéro thématique de la revue Éducation et formation réunissant des articles portant sur les débuts en enseignement, le décrochage enseignant et les dispositifs de soutien à l’insertion.
Cinq dimensions de l’insertion professionnelle en enseignement
(Martineau, 2014)
Texte théorique proposant une conceptualisation, en cinq dimensions, de l’insertion professionnelle enseignante.
Facteurs de décrochage en enseignement : réflexion à partir de l’analyse des recherches récentes
(Martineau, Mukamurera, Karsenti et Collin, 2013)
Présentation faite par M. Stéphane Martineau le 30 novembre 2013 à l’Université du Québec à Trois-Rivières lors d’une journée d’étude du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec (CPIQ), et portant sur le décrochage en enseignement.
Contrer le décrochage des jeunes enseignants grâce à des programmes d’insertion professionnelle
(Le Nouvelliste, 2011)
Article sur les travaux de Stéphane Martineau.
Analyse des attentes et des représentations de finissants en enseignement québécois quant à leur insertion professionnelle
(Martineau, Portelance et Presseau, 2010)
Résultats présentés lors d’un colloque en Argentine d’une recherche menée par le LADIPE auprès de futurs enseignants.
La socialisation des finissants en enseignement : analyse de leurs représentations
(Martineau, Portelance et Presseau, 2010)
Communication présentant les résultats d’une recherche s’inscrivant dans les travaux du LADIPE et ayant pour buts, à partir des représentations des finissants en enseignement, de dégager 1) des conditions facilitantes et des obstacles du processus d’insertion, 2) le rôle possible joué par la collaboration entre enseignants expérimenté et novice, et 3) des pistes d’intervention afin de favoriser le transfert des apprentissages de la formation initiale à la pratique en milieu scolaire.
Le sentiment d’incompétence pédagogique chez les enseignants novices et l’insertion professionnelle : phénomène de système et logiques d’acte
(Martineau, 2009)
Communication présentant les résultats d’une étude exploratoire menée auprès d’enseignants débutants au secondaire et de directions d’école et visant à mettre au jour la nature et les caractéristiques du sentiment d’incompétence pédagogique chez ces jeunes enseignants, de même que les attentes des directions d’école et le soutien offert aux novices.
L’insertion professionnelle en enseignement : enjeux et défis
(Martineau, 2009)
Communication présentant la pertinence sociale et scientifique d’étudier l’insertion professionnelle enseignante et exposant les perspectives de la recherche ainsi que les activités du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) dans le domaine.
La collaboration en contexte d’insertion professionnelle. Qu’envisagent les futurs enseignants ?
(Portelance, Martineau et Presseau, 2009)
Communication présentant les résultats d’une recherche portant sur les représentations des futurs enseignants à l’égard de la collaboration en contexte d’insertion professionnelle.
Propos sur la profession enseignante
(Martineau, 2008)
Texte théorique portant sur l’insertion professionnelle enseignante, le rôle des directions dans cette insertion, le mentorat et l’incompétence pédagogique, et offrant plusieurs références sur ces sujets.
Les débuts en enseignement : défis et enjeux pour les nouveaux enseignants
(Martineau, 2007)
Présentation réalisée par Stéphane Martineau devant les finissants des programmes de formation à l’enseignement secondaire de l’Université du Québec à Chicoutimi et portant sur les défis et enjeux en débuts de carrière enseignante.
Représentations de l’entrée dans la profession chez les étudiants en formation initiale au BEBEP, au BES et au BEASS à l’UQTR
(Martineau et Portelance, 2007)
Communication présentant les résultats préliminaires d’une recherche portant sur les représentations qu’ont de futurs enseignants de l’insertion professionnelle.
Les dispositifs pour soutenir l’insertion professionnelle des enseignants
(Martineau et Vallerand, 2007)
Texte portant sur l’insertion professionnelle enseignante au Québec et plus particulièrement sur trois dispositifs de soutien jugés prometteurs, le mentorat, les réseaux électroniques d’entraide et les groupes collectifs de soutien.
La question de la résilience chez les nouveaux enseignants
(Martineau, 2006)
Texte définissant le concept de résilience et les facteurs favorables au développement de celle-ci, et en discutant du point de vue de la réalité des nouveaux enseignants.
Un regard sur les écrits sur l’insertion professionnelle des enseignants
(Martineau, Bergevin et Vallerand, 2006)
Analyse « morphologique » d’écrits portant sur la thématique de l’insertion professionnelle, c’est-à-dire selon le type d’écrit, son année de publication, le type de recherche dont il fait état ainsi que la méthodologie et le type de contenu de celle-ci.
À propos du règlement sur les autorisations d’enseigner et sur l’embauche d’enseignants de migration récente
(Martineau et Ndoreraho, 2006)
Réflexion portant sur la réglementation de l’intégration des enseignants de migration récente dans le système scolaire québécois.
Le sentiment d’incompétence pédagogique ou comment se débrouiller entre les exigences des débuts de carrière et les attentes des directions
(Martineau et Presseau, 2006)
Résultats de deux recherches exploratoires portant sur le sentiment d’incompétence pédagogique et menées respectivement auprès de nouveaux enseignants et de directions d’école.
Construction et consolidation de savoirs et de compétences
(Vallerand et Martineau, 2006)
Présentation théorique issue de l’analyse d’écrits scientifiques, et portant sur la question de la construction et la consolidation des savoirs et des compétences chez l’enseignant novice.
Rôle de la direction quant à l’insertion professionnelle
(Vallerand et Martineau, 2006)
Synthèse d’écrits scientifiques proposant sept rôles que peuvent jouer les directions d’écoles dans l’insertion professionnelle des jeunes enseignants.
L’insertion professionnelle en contexte de réforme : naviguer à vue pour se bricoler une carrière
(Martineau, Presseau et Portelance, 2005)
Texte d’une communication portant sur l’insertion professionnelle enseignante et exposant un état des lieux sur les difficultés liées à celle-ci ainsi que sur les dispositifs actuels visant à aider les nouveaux enseignants à faire face à ces difficultés.
L’insertion professionnelle des enseignants : un enjeu pour le milieu scolaire, un défi pour le monde de la recherche
(Martineau et Vallerand, 2005)
Communication portant sur l’insertion professionnelle enseignante (problématique et définition) et présentant le Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE)
Portrait du soutien à l’insertion professionnelle aux États-Unis
(Vallerand, Martineau et Mukamurera, 2011)
Compte rendu de la thèse de S.A. Dawson (2010) portant sur les politiques d’insertion professionnelle en enseignement dans les États américains.
Inventaire de mesures d’insertion en enseignement telles que rapportées dans différents écrits scientifiques et professionnels
(Vallerand, Martineau et Mukamurera, 2011)
Fiches de lecture de textes portant sur la problématique des mesures de soutien aux enseignants débutants.
Fiche de lecture : dynamiser l’insertion professionnelle des enseignants débutants du secondaire
(Vallerand, Mukamurera et Martineau, 2011)
Compte rendu d’un ouvrage présentant les résultats d’une recherche-action effectuée en Belgique et portant sur les difficultés rencontrées par les enseignants débutants durant leur insertion professionnelle.
Recension de livres portant sur l’insertion professionnelle en enseignement
(Vallerand et Martineau, 2010)
Recension, sous forme de fiches de lecture, de 11 livres portant sur l’insertion professionnelle en enseignement.
Synthèse de la thèse de Monica Lynn Shepherd (2009)
(Messier-Newman et Martineau, 2009)
Synthèse de la thèse de M.L. Shepherd (2009) portant sur les impacts d’un programme d’insertion professionnelle sur le taux de rétention des enseignants débutants.
Recension des écrits sur la situation générale de l’insertion professionnelle des jeunes au Québec ainsi que sur l’insertion professionnelle dans quelques professions autres que l’enseignement
(Vallerand et Martineau, 2007)
Recension de 24 écrits portant sur l’insertion professionnelle des jeunes diplômés du Québec en général.
Recension des écrits sur le portfolio et le e-portfolio, en tant qu’outils pouvant favoriser l’insertion professionnelle en enseignement
(Vallerand et Martineau, 2007)
Recension de 21 écrits portant sur le portfolio et le portfolio électronique professionnels.
Recensions de thèses et de mémoires sur l’insertion professionnelle en enseignement
(Ndoreraho et Martineau, 2006)
Recension de 25 mémoires et thèses portant sur l’insertion professionnelle enseignante.
Recension des écrits sur l’insertion professionnelle en enseignement
(Vallerand et Martineau, 2006)
Recension, sous forme de fiches de lecture, de 140 écrits ou documents portant sur l’insertion professionnelle enseignante.
Bibliographie thématique sur l’insertion professionnelle
(Vallerand et Martineau, 2005)
Bibliographie regroupant des références diverses sur l’insertion professionnelle enseignante ainsi que sur des thématiques entourant cette dernière.
La gestion des émotions face aux situations stressantes à l’école : les finissants stagiaires en éducation préscolaire et enseignement primaire se sentent-ils prêts ?
(Pelletier, 2015)
Article présentant les résultats d’une étude portant sur les besoins de formation psychologique perçus par des stagiaires finissantes, plus spécifiquement les résultats liés à la gestion des émotions en enseignement.
Les facteurs de stress reconnus comme sources de l’abandon de la profession enseignante au secondaire au Québec
(Rojo et Minier, 2015)
Article présentant les résultats d’une étude portant sur les facteurs stressants en enseignement, selon leur ordre d’importance attribuée par les jeunes enseignants.
Comment la préparation à l’insertion professionnelle des enseignants est-elle prise en compte par le milieu scolaire québécois ?
(Dufour, Portelance, Dupont-Plamondon et Meunier, 2016)
Chapitre de collectif portant, à travers la recension de dispositifs existants dans quatre régions du Québec, sur la prise en compte par les milieux scolaires de la transition des enseignants novices entre la formation et la pratique sur le marché du travail.
Développer le sens du métier pour favoriser le bien- être en formation initiale à l’enseignement
(Goyette, 2016)
Texte présentant les résultats d’une recherche menée auprès d’enseignants, mettant en évidence l’utilité des forces de caractère dans le développement du sens du métier et offrant une réflexion sur le développement de ces forces de caractère en formation initiale.
Initiatives de milieux universitaires québécois visant à préparer les futurs enseignants à leur insertion dans la profession enseignante
(Leroux, Dufour, Portelance, Meunier, Cividini et Carpentier-Bujold, 2016)
Chapitre de collectif offrant un portrait des initiatives mises en œuvre en formation initiale en enseignement dans les universités québécoises pour préparer les futurs enseignants à leur transition en emploi.
La formation à l’enseignement : soutien au processus de professionnalisation des enseignants ?
(Portelance et Perez-Roux, 2016)
Numéro thématique paru suite à un symposium de l’Association internationale de pédagogie universitaire et relatant des résultats de recherche susceptibles de répondre aux interrogations relatives à la contribution de la formation universitaire des futurs enseignants à la professionnalisation de l’enseignement.
Analyse de la relation mentorale entre un enseignant débutant et son mentor
(Martineau, Portelance, Presseau et Vivegnis, 2014)
Chapitre de collectif rapportant les résultats d’une étude décrivant la relation mentorale et les apports de ce dispositif d’accompagnement.
Développement et persévérance professionnels dans l’enseignement. Oui, mais comment ?
(Portelance, Martineau et Mukamurera, 2014)
Collectif d’auteurs proposant, en associant persévérance professionnelle au développement professionnel, des réflexions approfondies visant à favoriser l’insertion professionnelle des enseignants débutants.
Les postures de l’accompagnateur : au service ou au détriment de l’émancipation professionnelle de l’enseignant débutant  ?
(Vivegnis, Portelance et Van Nieuwenhoven, 2014)
Chapitre de collectif relatant les résultats d’une étude menée auprès d’enseignants débutants et de leur accompagnateur respectif, et visant à relever les postures des accompagnateurs, notamment celles favorisant une attitude émancipatrice chez le novice.
Les programmes d’insertion professionnelle des enseignants dans les commissions scolaires du Québec : portrait et appréciation des acteurs
(Mukamurera, Martineau, Bouthiette, Ndoreraho, 2013)
Article portant sur les résultats d’une vaste enquête par questionnaire sur l’offre de soutien aux enseignants débutants dans vingt-neuf commissions scolaires au Québec.
Accompagnement et reconnaissance professionnelle au service de la persévérance des stagiaires en difficultés
(Lebel, Bélair et Goyette, 2012)
Article portant sur les résultats d’une étude visant à dresser un inventaire des différents facteurs influençant la persévérance des stagiaires, et apporter des pistes de réflexion pour accroître cette persévérance durant la formation et l’insertion professionnelle.
Élaboration collaborative d’un programme en insertion professionnelle des enseignants novices d’une école secondaire rurale
M. Lussier, 2021

2015

2014


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