Dans cette section

Productions scientifiques

  • Sont ici recensés les articles, les textes et les présentations scientifiques à caractère théorique, empirique et critique.

Mots clés

Il y a au total 79 articles, cette page en affiche 10

Page : < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |>

2014

Cinq dimensions de l’insertion professionnelle en enseignement
(Martineau, 2014)
Texte théorique proposant une conceptualisation, en cinq dimensions, de l’insertion professionnelle enseignante.

Comment analyse-t-on les pratiques de formation en stage d’enseignement : tour d’horizon des recherches au Québec
(Martineau et Portelance, 2014)
Communication portant sur les méthodes utilisées en recherche pour analyser les pratiques de formation en stage en formation initiale à l’enseignement.

Analyse de la relation mentorale entre un enseignant débutant et son mentor
(Martineau, Portelance, Presseau et Vivegnis, 2014)
Chapitre de collectif rapportant les résultats d’une étude décrivant la relation mentorale et les apports de ce dispositif d’accompagnement.

Analyse d’un programme d’insertion professionnelle dans une commission scolaire québécoise
(Martineau, Presseau et Portelance, 2014)
Résultats d’une étude visant à analyser un programme d’insertion professionnelle d’une commission scolaire québécoise.

L’injonction de la collaboration interprofessionnelle chez les formateurs du stagiaire en enseignement : entre adhésions et résistances
(Portelance, Martineau et Caron, 2014)
Chapitre de collectif relatant une étude sur la collaboration interprofessionnelle (enseignant associé et superviseur universitaire) chez les formateurs de stagiaires en enseignement, et questionnant l’influence des mutations institutionnelles sur les remaniements identitaires de ces formateurs.

Développement et persévérance professionnels dans l’enseignement. Oui, mais comment ?
(Portelance, Martineau et Mukamurera, 2014)
Collectif d’auteurs proposant, en associant persévérance professionnelle au développement professionnel, des réflexions approfondies visant à favoriser l’insertion professionnelle des enseignants débutants.

Les postures de l’accompagnateur : au service ou au détriment de l’émancipation professionnelle de l’enseignant débutant  ?
(Vivegnis, Portelance et Van Nieuwenhoven, 2014)
Chapitre de collectif relatant les résultats d’une étude menée auprès d’enseignants débutants et de leur accompagnateur respectif, et visant à relever les postures des accompagnateurs, notamment celles favorisant une attitude émancipatrice chez le novice.

2013

Facteurs de décrochage en enseignement : réflexion à partir de l’analyse des recherches récentes
(Martineau, Mukamurera, Karsenti et Collin, 2013)
Présentation faite par M. Stéphane Martineau le 30 novembre 2013 à l’Université du Québec à Trois-Rivières lors d’une journée d’étude du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec (CPIQ), et portant sur le décrochage en enseignement.

Analyse d’un dispositif de mentorat à partir des perceptions des participants
(Martineau et Portelance, 2013)
Texte exposant les résultats d’une recherche sur les perceptions qu’ont des nouveaux enseignants et des mentors des impacts d’un programme de mentorat, et visant plus spécifiquement à rendre compte de la complexité de la relation mentorale.

Les programmes d’insertion professionnelle des enseignants dans les commissions scolaires du Québec : portrait et appréciation des acteurs
(Mukamurera, Martineau, Bouthiette, Ndoreraho, 2013)
Article portant sur les résultats d’une vaste enquête par questionnaire sur l’offre de soutien aux enseignants débutants dans vingt-neuf commissions scolaires au Québec.

Il y a au total 79 articles, cette page en affiche 10

Page : < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |>